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主題 資料 短信 推薦 編輯 读书的有幸和不幸 在我小时候，上学和读书，是一回事，孩子上学去了，就等于读书去了。应该说，新式教育，从幼儿园就开始了。我好歹也上过幼儿园，可是，幼儿园学过什么，哪怕是一首歌谣，我都记不得了。显然，即使学了，也没给我留下什么印象。至于小学，虽然我换了三个地方读，但课文给我留下记忆的，一篇都没有。我只影影绰绰地记得，上小学的第一天，我学的课文，好像是“天、地、田、禾、土”。这几个字，我上学之前都认识，顿时觉得没啥意思。然后一直到小学三年级，课文学了啥，拼命回忆，也想不起来一丝半点。有印象的，只有寒暑假作业，厚厚的一本。我一直拖着，到假期快结束的时候，才突击糊弄一下。然后，我就跳级了，跳级不久，那个十年开始，我们就不上课了。 现在看来，当年的小学课本，所教的内容，显然没有丝毫顾及我们这些小孩子心理的东西，引不起任何的共鸣。不用去查找当年的课本，大概就能知道，课本上选的课文，大抵都很政治化。 看汪曾祺先生的回忆，他连幼儿园时老师教的歌谣，都能凭记忆写出来。小学、初中，高中所学的课文，一篇一篇地背出来。比如说，他小学一年级时学的咏雪诗：“一片一片又一片，两片三片四五片，七片八片九十片，飞入芦花都不见。”好简单，可好美啊，可是，我是到了长成一个大老爷们了，才读到的这首诗。我的小学同学们，绝大多数，可能到死都不知道这首诗。 我年轻的时候，记性并不坏，不能说过目不忘吧，至少读过印象深的课文，我肯定是会记得一点的。 其实，直到今天我们的中小学课文，选择文章，依旧还是不大在乎美感，也不怎么在意学生的接受与否，反正课本里的重点内容，都是要考试的，学生想不接受，也是不可能的。哪怕读多了吐，你也得读，要你背诵，你就得背诵。老师呢，多数人自己也没读过什么书，而且，都是这么灌出来的，凭着一本教师备课手册，就把课讲下来了。都是标准答案，稍微出格一点，老师就不知道对错，反正就不许学生出格就是。比如说“三教”，备课手册上的标准答案是“儒佛道”，你答“儒释道”就是错的。 说实在的，这样的语文课，不教也罢，教也教不出来能写好文章的人。难怪吕叔湘先生说，奇怪了，中国人从小学到大学，几万课时学母语，竟然学不好。 汪曾祺先生当年读书，是有幸的，而我这样的人，是不幸的。我们不是一个时代的人，没辙儿。 赞(30)

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